5月28日上午，由医学院教务处主办、我院承办的第十五期在线教学优秀案例经验交流活动开讲，内科学教研室、老年医学（保健）科副主任马慧副教授采用直播形式，做了题为《天涯若同窗 教学共相长——线上开放课程与翻转课堂相结合的混合式教学模式在诊断学教学中的实践与体会》报告，与老师们一起分享了其中的收获与心得。

围绕“诊断学之腹部查体”，马慧着重介绍了如何运用线上翻转课堂进行授课的具体实施过程：

一、课前准备阶段  通过制作导学方案，自行录制腹部检查示范视频或利用网络上现有的优秀教学视频资源，连同视频录制要求和腹部查体评分标准一同发布给学生。每位学生观看示教视频后反复练习，根据要求录制10分钟以内的视频，并按时提交。老师可查看学生视频和导学案，了解学生掌握情况，挑选出比较出色或者具有代表性的典型视频，并进行充分备课，确保各环节顺利进行。提前在学生群中通知上课时间，在开课前向学生发布线上课堂进入的网址链接。

二、课程实施阶段  课程开始，首先由教师明确学习目标和重点难点，并简要总结学生完成情况。然后导入筛选的视频安排学生观看，进行分组讨论后，借助腾讯课堂的“举手模式”发言指出查体视频中的不规范操作所在，同时与教师进行互动，以此实现课堂的翻转。随后，授课教师对视频以及学生发言进行点评和答疑，并借助现场模拟人进行课堂示范，最后利用在线测试功能检测学生学习效果，实现授课过程中的形成性评价。

三、课程评价阶段  

翻转课堂的授课质量，除了通过课堂氛围、参与交流等情况来判断外，借助网络数据及调研问卷、提问考核等方式，可以更加科学的评价学生的接受态度、认可程度及学习效果，并通过汇总数据分析，以便于教师、学生在网络教学中进一步提升教学相长，更好的开展线上授课。

因疫情影响，我院诊断学授课全部转为线上教学后，教学任务重，同时对教师的教学方法和教学思路提出挑战。尤其是实验课如何在线上教学中实现教学的趣味性、充分调动学生主动性和积极性、有效实现教学效果成为摆在授课教师面前的一道难题。

面对这种现状，马慧老师积极对接我院医学教育中心共同探索行之有效的教学方式和手段，最终确定选用腾讯课堂实施实验课教学，并以腹部查体作为首次教学内容进行试点。

通过提前谋划、精心组织，网上课堂气氛热烈，师生互动踊跃，课后的学生调查问卷显示，学生对此类教学形式认可度较高，都表示希望继续以此形式进行实验课教学。可以说线上翻转课堂为进一步提升在线教学效果扩宽了思路，是一次非常有力的尝试。